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就皮皮而言,计算题先不说,我觉得皮皮“应该”对的填空第2、6、8三道题,之所以会错,还是因为两个能力欠缺:
1、对(乘法)算式的含义理解不清楚,不能对于结果的“单位”保持清醒认识和足够的警惕。
2、把文字描述转换为图形的能力欠缺。
这是实实在在的能力欠缺,不单纯是不仔细的问题。

有了上面这两个能力,分数可以直线提升16分。

这两个能力,培训班能教会吗?
不上培训班,可以训练孩子的这两个能力吗?

这两个问题很重要。

我的理解是:
培训班最重要的工作是带着孩子们系统过专题。但只学会了专题而不具备以上两个能力的孩子走不远。
甚至,如果具备了上面两个能力,有些“专题”是属于一看就会的。

想通了这个,去不去上培训班,或者说培训班能给什么不能给什么,就比较清
果果花 发表于 2013-9-16 01:09


果果花,你分析问题咋就能这么专业和透彻呢?真的,我灰常地崇拜~

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以后苗苗奥数不会的问题,我讲不懂的的问题,或者我也自己根本也不会做的问题,我就全指望着果果了!

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果果,问一道苗的奥数题啊,我感觉我有点讲不清楚了。

老师桌上有一大叠作业本,其中有162本不是一班的,143本不是二班的,一班和二班的共有87本,那么二班的作业本共有(      )本?

话说汗颜的很,我做这道题都做了半天啊。

    然后给苗讲,我用的是画图法:画个圆圈1代表一班,那么这个圈圈1的周围就是除了一班以外所有的作业本是162本,把二班也画了个圆圈2,那么圆圈2的周围就是除了二班以外的所有作业本是143本。162+143,=305,这个代表的是一班的作业本+二班的作业本+除了一班二班以外的所有作业本的两倍。  305-87=218,就是除了一班二班以外所有作业本的两倍。218除以2=109,就是除了一班和二班以外所有的作业本的数量,然后,162-109=53本,即为二班的作业本。

我是以上的思路讲的,但苗还是觉得不太理解,该怎么才能给她讲清楚啊?

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果果,你真厉害,我连容斥原理是啥都不知道呢。

“不是一班的”,意味着:其它和二班的    是162
“不是二班的”,意味着:其它和一班的    是143

从上面两行你能看出什么?   二班比一班多   19

然后就转化为和差问题了。

二班+一班=87
二班-  一班=19

到底是当初的学霸啊,果果你上面这个思路真清爽啊!如果到了这一步,变成了和差问题,苗苗肯定就会做了,也很容易理解了。

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